Za nami udział w pierwszej mobilności projektu „Rozwój kompetencji kluczowych nauczycieli Ośrodka Szkolno – Wychowawczego w Złotoryi w wymiarze europejskim” w ramach akcji KA1 MOBILNOŚĆ KADRY EDUKACJI SZKOLNEJ w programie Erasmus+.Pięciu nauczycieli naszej placówki w terminie 19-23.09.2016 roku uczestniczyło w kursie „All children are special” organizowanym przez euroMind w Sevilli
( Hiszpania ).
Kurs trwał pięć dni i poruszał następujące zagadnienia
:Dzień 1 – Moduł 1 : Jestem „specjalny”, aTy ?
- Poznajemy się. Aktywna prezentacja, w której uczestnicy dzielą się swoimi doświadczeniami związanymi z pracą z dziećmi niepełnosprawnymi oraz oczekiwaniami wobec warsztatów.
- Zapoznanie z treścią kształcenia i umiejętnościami jakie nabędą uczestnicy.
- Rzeczywistość nie jest problemem”. Charakterystyka, identyfikacja oraz specyfika rozwoju dziecka niepełnosprawnego. Ćwiczenia w identyfikacji co uczniowie ze specjalnymi potrzebami chcą osiągnąć, co ich ogranicza, co jest im potrzebne.
- Dyskusja w małych grupach na temat tego, co oferuje nowoczesny system edukacyjny dla uczniów ze specjalnymi potrzebami .
- Analiza obecnej sytuacji i dyskusji na temat możliwych zmian i ulepszeń .
Dzień 2 – Moduł 2: Jeśli wiesz „Po co?” Odnajdziesz „Jak „.
- Największe wyzwania nauczyciela pracującego z uczniem o specjalnych potrzebach. Co chcę osiągnąć. Schemat ludzkiego zachowania.
- Jak pracować z dziećmi o specjalnych potrzebach . Prezentacja skutecznych metod, które mogą być wprowadzone w program nauczania. Indywidualne Programy Edukacyjno – Terapeutyczne. Kodeks udanej praktyki, analiza najważniejszych obszarów potrzeb ucznia z niepełnosprawnością: poznawczych, edukacyjnych, społecznych, emocjonalnych, zachowania, komunikacji, interakcji, sensorycznych, fizycznych.
Dzień 3 – Moduł 3: Szczegóły są wszystkim.
- Jak szkoła może wspierać rozwój dzieci o specjalnych potrzebach.
- Potrzeba przynależności. Jak zintegrować ucznia ze specjalnymi potrzebami z kolegami (dla naszych uczniów z rówieśnikami ze szkół masowych).
- Razem jest łatwiej . Współpraca między rodzicami i nauczycielami . Wskazówki komunikacji.
- „Krok po kroku”. Ocena postępów w nauce dzieci o specjalnych potrzebach.
Dzień 4 – Moduł 4: Budowanie mostów, nie ścian.
- Zidentyfikować, aby zmienić . Dyskryminacja osób niepełnosprawnych .
- 21 dni empatii . Uczniowie, nauczyciele i rodzice – postawy wobec integracji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Zalety i wady integracji .
- Grupa wsparcia dla dzieci o specjalnych potrzebach.
Dzień – 5 Moduł 5: Robić, czy nie robić? Oto jest pytanie.
- Porady. Odporność na zmiany i jak je przezwyciężyć .
- Dzięki mapie jest lepiej. Warsztaty, podczas których uczestnicy będą tworzyć „dobrą praktykę „, przewodnik z poradami dotyczącymi tworzenia przyjaznego środowiska uczenia się dla dzieci o specjalnych potrzebach .
- Co wiemy? Prezentacja wyników warsztatów. Podsumowanie, wnioski i zobowiązania.
Udział w szkoleniu, po raz kolejny, pozwolił uczestnikom uświadomić sobie jak wielki wpływ ma nauczyciel na rozwój wychowanków niepełnosprawnych. Jak wiele zależy od stworzenia właściwego środowiska służącego rozwojowi uczniów. Ważnym elementem szkolenia było doskonalenie umiejętności komunikacyjnych służących budowaniu relacji, opartych na zaufaniu i współpracy, z uczniem i jego rodziną. Doskonalenie umiejętności motywowania uczniów do pracy, wzbudzanie ich codziennego entuzjazmu w pokonywaniu barier i przeciwności. Poznanie narzędzi służących lepszej organizacji pracy i ocenie skuteczności oddziaływań.
